6月中旬，同濟大學城市城鄉規劃系三年級本科生迎來了“城市社區空間微更新設計”的期終評圖，這也意味著本學期的“虹梅社區課堂”圓滿結課。

(資料圖片僅供參考)

AR展示微更新效果

從今年5月起，來自同濟大學城市城鄉規劃專業的4組同學，深入徐匯區華悅家園與桂林苑兩個社區調研近3周，針對社區公共活動空間、配套公建、景觀風貌等實際需求，共耗時5.5周精心設計出“微更新”方案。

“從高校的角度，要滿足課程教學對設計基地空間類型的既定要求。我們希望微更新設計的空間類型或者說項目點位，至少要包含社區的公共空間和建筑兩種類型。”課程負責人戴曉暉介紹選擇這兩個社區作為“虹梅社區課堂”教學點的初衷。

多次深入居民區進行調研

同濟大學把課堂搬進社區的想法和街道的需求不謀而合，街道相關負責人表示，“當前徐匯區正在推進‘三舊’變‘三新’民心工程，對老式住宅進行片區化成套改造，而虹梅街道進行社區更新建設的理念是‘先有好的規劃，才能有好的方案去推進’，這就需要高校的專業力量來給我們出主意。”

5月末6月初，同學們把初步方案帶回到兩個小區，向居委干部和居民代表進行方案宣講，并制作成展板布置在小區公共空間，面向更多居民進行方案介紹并征詢意見。在充分收集民意、做出調整后，將更成熟的方案呈現在期終評圖。

街道有想法、社區有訴求

社區課堂如何回應？

同濟師生在考察桂林苑（北區）現狀后，首要的工作是在小區發現需要進行微更新設計的主要點位——泵站旁的L形綠地。這里是目前小區老年居民經?；顒有蓓膱鏊?，但缺乏整體設計，存在很多功能和外觀方面的缺陷，可以通過微更新設計，提升場所的聯通性、舒適性和美觀性。

結合桂林苑北區的地理位置，虹梅街道前期已經做了一些改造，但還只是簡易通道的雛形。這次同學們有的提出了天馬行空、充滿想象力的構思，但后期更多是結合街道的想法和居民的實際需求，更加優化小區帶狀活動區域。

居委會也全程配合社區課堂的實地查勘工作，并組織居民訪談，協助同學們聽取意見，“希望有更安全更舒適的活動空間”，同學們聽到了居民的迫切需求。

規劃設計能力和

社會工作經驗并進

根據教學要求，桂林苑北區課題組組織了兩個設計小組，在調研和問題分析基礎上提出了微更新草案。一組同學以增設兼具科技感和功能性的通用型“廊架”設施為主要手段，強化L型線性綠地的標志性和整體性，并考慮將這種更新手法延伸到整個小區；另一組同學以綠植配置優化為抓手，結合老年人和周邊住戶的實際需求推動場地和設施的合理化改造，重視與蒲匯塘步道橋梁的連接組合。

“綠野仙蹤”方案部分設計圖

指導教師則以兩種創意為基礎，引導兩組學生從微更新的“微”和 “新”兩方面進一步強化設計特色，結合設計過程中匯報交流情況和居民意見征集，最終修改形成了“云廊翩躚”和“綠野仙蹤”兩個桂林苑小區微更新方案。

文稿：虹梅街道

編輯：葉芳芳

校對：焦旸越（實習）

審校：韋麗

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