人們對“冷門”學科的熱情能否被喚醒

選擇考古，沒有“錢途”?這幾天，湖南留守女孩鐘芳蓉高分報考北大考古專業(yè)成為大家關注的熱點話題之一。

網絡之聲，喜憂參半。有鼓勵、有支持，但也有擔憂，有網友認為，考古是“冷門”專業(yè)，分數與所學專業(yè)“不相配”，就業(yè)前景和收入得不到保障，可能會給本不寬裕的留守家庭增加負擔。對此，鐘芳蓉用一句“我覺得喜歡就夠了”表達了她的決心。

透過鐘芳蓉個人選擇的背后，我們更應冷靜思考，選擇“冷門”學科的價值何在?如何讓“冷門”不冷?

“錢途”不應成為質疑“冷門”專業(yè)的標準

北京大學考試研究院院長秦春華選擇為鐘芳蓉“點贊”：“這個女孩相當冷靜，頭腦清楚，完全知道自己想要什么。她只追隨自己的靈魂，傾聽內心深處的聲音，不受外界的干擾。我相信她會繼承樊錦詩先生的衣缽。”

那么，考古學專業(yè)的發(fā)展前景，究竟如何?

陜西師范大學歷史文化學院副院長郭妍利告訴記者：“考古學專業(yè)性強，職業(yè)選擇的確相對較窄，主要是去博物館、考古所、大學或科研單位從事教學或科學研究工作，也可以到展覽公司、拍賣行、文物商店或海關，從事展覽設計、文物保護、古玩鑒定以及拍賣等工作。當然，學習考古學專業(yè)的本科生大多會考研或出國深造，通過進一步的學習，學生會選擇考古學的某個領域并以此作為終身的奮斗方向。”

“在我國即將步入小康社會、生存問題得到解決的當下，一個人的貧富可能更多地體現在精神層面，擁有深厚底蘊文化遺產的人怎會清貧?而且考古專業(yè)工作者是越老越‘值錢’，文博系統的工資，雖然相對其他高薪工作少，但滿足生活所需不成問題。”

曾經的“冷門”專業(yè)正日漸升溫

事實上，有鐘芳蓉這樣志向的學生，并非孤例。據媒體報道，早在2014年，北大古生物專業(yè)學生薛逸凡因為一張“一個人的畢業(yè)照”引發(fā)網友關注。原來，她所在的古生物專業(yè)自2008年設立以來，僅培養(yǎng)出5位學生，可謂“冷門中的冷門”。

在許多人看來，鐘芳蓉與薛逸凡的選擇是“另類”的，因為她們并沒有選擇人們眼中的“熱門”學科。但是，選擇“熱門”學科就正確嗎?

郭妍利告訴記者：“所謂的冷門與熱門學科和專業(yè)，是以近年來的就業(yè)情況來劃分的，很大程度上是根據市場對人才的需求程度、應用性強弱劃定的。學科的劃分不僅要看短期的市場需求，更要綜合兼及社會發(fā)展方向等多方面因素。”

事實上，僅20年，原先的“熱門”專業(yè)就可能成為“冷門”。記者從身邊一名教育工作者處了解到，她2000年參加高考，當時財經類專業(yè)的錄取分數線幾乎穩(wěn)居榜首，財經類高校更是人人爭搶的“香餑餑”。但20年過去了，她意外地發(fā)現，近幾年財經類的錄取分數線竟十分慘淡。

石河子大學文學藝術學院副教授張凡表示：“不是所有專業(yè)都可以用物質或金錢衡量，尤其那些涉及精神或是文化層面的專業(yè)和領域。它們看上去‘冷門’，但卻關系到一個民族走向未來的精神根基。選專業(yè)做學問是件長久的事，不能太實用主義，有些時候得有些情懷。”

郭妍利指出：“縱觀恢復高考后的專業(yè)，考古學從未成為所謂的熱門專業(yè)。但如果從社會和考古學發(fā)展看，它的地位日漸上升。古為今用、以古鑒今是其價值所在。中國傳統文化源遠流長、博大精深，而考古學就是一把開啟傳統文化的鑰匙。中國考古學的發(fā)展從證經補史到寫史，到建立具有中國特色的考古學體系、在世界考古領域發(fā)出中國聲音，從金石學家們的研究到融入社會，它在發(fā)現、保護、利用好文化遺產方面的作用越來越大。”

在2016年，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出，要重視發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科。這些學科看上去同現實距離較遠，但養(yǎng)兵千日、用兵一時，需要時也要拿得出來、用得上。還有一些學科事關文化傳承，如甲骨文等古文字研究等，要重視這些學科，確保有人做、有傳承。

值得欣喜的是，曾經的“冷門”學科正在“熱”起來。記者從多所高校招生負責人處了解到，近年來考古學、古文字學等往年的“冷門”學科，成為越來越多高分考生的首選。此外，今年啟動的在全國36所高校開展的“強基計劃”，也明確將古文字學專業(yè)列入招生和培養(yǎng)范圍，北京大學、清華大學、中國人民大學等多所高校都制訂了古文字學專業(yè)的招生培養(yǎng)計劃。

如何讓“冷門”學科真正熱起來

那么，如何才能營造“冷門”不“冷”的氛圍、喚起人們對“冷門”學科的報考、求學熱情?

“從國家層面的扶持來看，除了每年有不少的國家社科基金外，還需要對從事冷門絕學研究者的生活保障、科研保障和獎勵，讓這些工作者在一個無憂的環(huán)境下充分發(fā)掘冷門絕學的文化價值。”郭妍利說。

立足高校，郭妍利建議，可以采取走出去和請進來兩種方式。走出去，就是從事這方面的學者在知識大眾化、普及化方面再進一步，利用多種渠道高效宣傳，擴大受眾面;請進來，就是在以后的科研中吸納更多的人關注，同時將從事的領域與社會發(fā)展緊密聯系、形成良好的學科發(fā)展與社會發(fā)展需求聯動機制。

在學科建設方面，郭妍利說：“學科建設的根本動力與落腳點在于人才培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)包括教師和學生兩個層面，教師的培養(yǎng)要發(fā)揮傳幫帶作用、形成穩(wěn)定的學術梯隊，學生方面要培養(yǎng)學生的學習興趣、改革教學模式、將絕學知識寓于科學的知識體系中，同時重點發(fā)現和培育一些學術苗子。”

此外，郭妍利還提到要以多學科助力冷門學科，尤其是利用大數據、云計算等新媒體技術打造學科資源共享平臺，尋找新的學科增長點。郭妍利告訴記者，她所在的陜師大歷史文化學院的西夏學、甲骨文專業(yè)，在遇上計算機后獲得了新的發(fā)展契機：“基于深度學習的西夏文識別系統”“深度學習支持的甲骨文識別系統研究”構建了跨學科的研究平臺，推動了絕學、冷門學科之間的融合發(fā)展。

“要想‘冷門’不冷實際上是很困難的。但是，我們要鼓勵人們勇敢地追求自己的夢想，讓他們贏得應有的尊重，只有這樣，他們才會為大多數平凡人帶來福利。”秦春華說。

對于堅定選擇“冷門”專業(yè)的鐘芳蓉，郭妍利為她寫了這樣一句共勉的寄語：“‘上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西’，當你醉心于破碎陶片、殘垣斷壁所帶來的愉悅時，那就坐看云卷云舒，靜聽花開花落。”

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