在線教育的快速發(fā)展促進了教育公平。圖為學而思網校開發(fā)的扶貧項目“AI老師智慧教育”的課堂應用場景。(資料照片)

“互聯網+教育”再迎新一輪政策助推。據悉，為提供更公平更有質量的教育，相關部門今年將著力推進“互聯網+教育”發(fā)展進程，通過運用互聯網平臺和信息技術，推動互聯網和教育行業(yè)持續(xù)深度融合，促進優(yōu)質教育資源共享。同時，還將開展城市千兆寬帶入戶示范工作，提升遠程教育建設水平。目前，不少地區(qū)的教育網絡建設進程正在加快推進。

在政策、市場等多方面影響下，“互聯網+教育”產業(yè)發(fā)展迅猛，其中，“在線教育”規(guī)模將持續(xù)擴大，“AI+教育”也已成為新的行業(yè)熱點。據業(yè)內預計，2020年，中國在線教育用戶規(guī)模將達2.96億人，市場規(guī)模將達4330億元，同時人工智能技術帶來的個性化教育普及將推動在線教育市場規(guī)模加速擴大。

信息技術普及促進教育公平

一塊屏幕可以連接起全國名校和貧困山區(qū)的課堂，名師課程可以“點單式”播放……信息技術與教育教學深度融合，讓更多鄉(xiāng)村學校享受到優(yōu)質的教育資源，基于網絡的“在線教育”有效彌補了目前學校課堂教育存在的短板。艾媒咨詢數據顯示，70.5%的在線教育用戶認為在線教育促進了教育公平。

這樣的例子并不少見。在河南嵩縣思源實驗學校，好未來為其搭建智慧課堂教學資源平臺，并通過學業(yè)測評管理系統(tǒng)、智慧課堂教學系統(tǒng)、雙師課堂教學系統(tǒng)，為嵩縣建設全面覆蓋教、學、測、評、管的智慧教育解決方案而服務。目前，嵩縣思源實驗學校主要學科課堂的信息化覆蓋率已達100%，超過90%的教師實現智慧課堂常態(tài)化應用。

在江西上饒縣石人鄉(xiāng)小學，依托“騰訊智慧校園”平臺，老師們每天發(fā)布留守學生成長的視頻、圖片、語音、作業(yè)，并及時通過平臺與家長溝通，使留守學生成績得到快速提高。

讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育是保障教育起點公平的手段之一。北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心主任張生表示，在基礎教育領域，通過遠程直播、同步課堂等方式，幫助農村薄弱學校“開齊課、開足課、開好課”，從而緩解了貧困地區(qū)學校師資不足、師資力量弱等困難。

好未來集團CTO、教育開放平臺事業(yè)部總裁黃琰表示，隨著互聯網、大數據、人工智能等技術的加快應用，教育行業(yè)長期存在的資源分配不均等問題有望得到進一步改善。

據了解，目前好未來已經與江蘇鎮(zhèn)江、雄安新區(qū)、河南嵩縣、云南文山、貴州興義等地政府展開智慧教育合作，推動區(qū)域教育信息化建設，用教育信息化推動教育現代化發(fā)展。

“作為公辦教育的有益補充，好未來、騰訊教育等民辦教育機構通過合理運用科技手段提高教育、教學效能，有助于推動教育信息化的健康發(fā)展，”艾利艾智庫首席研究員程群對《經濟參考報》記者表示，應鼓勵社會資本在教育信息領域的投資，促進信息技術在義務教育領域得到更快應用和普及，從而進一步縮小區(qū)域間和城鄉(xiāng)間的教育差距。

眾多教育機構瞄準“AI+教育”

借助人臉識別、語音識別等AI技術，老師可以識別每個學生的舉手、答題等課堂行為，從而隨時掌握課堂動態(tài)，并及時給予學生個性化的關注和反饋，帶來高體驗的互動課堂。

這是好未來旗下學而思課堂上的一幕，也是好未來借助人工智能技術給傳統(tǒng)教育帶來的個性化升級。隨著“互聯網+教育”邁入人工智能時代，人工智能技術與教育的深度融合使“AI+教育”得到長足發(fā)展，不少家長反饋說，“人工智能、大數據的應用可以對知識薄弱點進行分析，準確發(fā)現問題，幫助孩子們找到適合自己的學習方法。”

不僅如此，智能作業(yè)批改、人臉識別、個性化推薦、AI老師等技術也越來越多地被運用到在線教育的多元場景中，不斷提升了用戶體驗。

人工智能在教育領域的應用已經得到國家高度重視。國務院此前印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，應當利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。

大數據、AI等技術革新在推動因材施教的同時，也在成倍地放大教育產能。艾媒咨詢發(fā)布的《2018中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示，在線教育的突出優(yōu)勢在于靈活便捷、資源豐富，并且能結合AI、VR等技術滿足用戶多元化、個性化需求。據預測，2020年中國在線教育用戶規(guī)模將達2.96億人，市場規(guī)模將達4330億元。

值得注意的是，“AI+教育”已經成為眾多教育機構競相布局的新賽道。百度教育、網易教育等先后發(fā)布“AI+教育”產品，新東方、好未來、學大教育等均開始探索將人工智能滲透到教育的全場景，并加大技術和資源投入。以好未來為例，據好未來集團創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫透露，目前公司有超過5000名內容和技術研發(fā)人員，現已產生數百項專利。

“信息技術的運用有利于優(yōu)化教學方式、提高教學效率，推動教育更廣更新的發(fā)展。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉向記者表示，教育的本質是以人為本，教師和學生之間的互動是不可替代的。AI、大數據等科技手段的引入有望替代教師的重復性工作，成為提升教師能力的工具，通過創(chuàng)新增加“育”的分量。

不過也有業(yè)內人士表示，雖然人工智能能夠打破師資力量不足的瓶頸，使千人千面的課程設計更加個性化，但對于“AI+教育”這一熱點，需要進行更長時間的數據積累和調試。

多重利好開啟“互聯網+教育”新空間

“互聯網+教育”正處在蓬勃發(fā)展期。易觀監(jiān)測數據顯示，2018年第4季度中國互聯網教育市場整體交易規(guī)模達到1142.6億元人民幣，環(huán)比增長7.1%，同比增長48.7%。

在業(yè)內看來，當前密集出臺的相關鼓勵政策，有望使“互聯網+教育”產業(yè)迎來新一輪規(guī)模擴張。

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，提出實施數字資源服務普及、網絡學習空間覆蓋等行動，推動在線教育發(fā)展。

2019年2月，教育部更是將“推動教育信息化轉型升級，提升師生信息素養(yǎng)”作為2019年工作重點之一，提出推進學校聯網攻堅行動，力爭使全國中小學互聯網接入率達到97%以上、出口帶寬達到100Mbps(兆/秒)以上。

此外，今年我國還將開展城市千兆寬帶入戶示范，提升遠程教育建設水平，并且進一步加強信息基礎設施建設。

據悉，地方已經在加快相關布局。例如，廣西教育廳日前明確，到2020年基本實現全自治區(qū)中小學寬帶網絡全覆蓋和信息化教學環(huán)境全面普及。同時，還將建立教育云準入機制，引入市場化第三方云計算、云應用和云服務資源，形成統(tǒng)一規(guī)范的教育云服務。湖南省則提出建設教育城域網，實現義務教育階段學校寬帶接入率、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學校多媒體教室普及率、教師和初中以上學生網絡學習空間普及率均達到100%。

事實上，針對技術規(guī)模化賦能教育內容的探索已經開啟。2018年，好未來與上海市教育委員會簽署教育信息化2.0建設戰(zhàn)略合作，雙方將在推動教育信息化堅持“育人為本”、探索未來教師人技協(xié)同教育模式等方面展開合作。在這次合作中，好未來還將STEAM教育、創(chuàng)客教育資源引入上海市的基礎教育領域，以滿足學生個性化需求，鍛煉學生跨學科思維和探究能力，提高學生的創(chuàng)新能力。

張邦鑫表示，一系列利好因素為互聯網教育企業(yè)依托人工智能、大數據等前沿科技，不斷創(chuàng)新教學產品和服務提供了動力和支撐。未來，人工智能、互聯網等科技手段在提升教學效率的同時，也將助力教育普惠，促進優(yōu)質教育資源共享，推動教育更公平更有質量地發(fā)展。(記者 郭倩 班娟娟)

關鍵詞： 互聯網+教育