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數(shù)據(jù)顯示近期超一半家長經(jīng)常陪孩子學(xué)習(xí)

2020-04-13 10:06:12 來源: 中國青年報

疫情是塊試金石。面對突如其來的新冠肺炎疫情,億萬學(xué)生開展大規(guī)模在線教育。這是我國教育系統(tǒng)應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次檢驗,也是我國在線教育推進(jìn)過程中一次規(guī)模空前的實戰(zhàn)演習(xí)。

教育行政機構(gòu)、教師、學(xué)生、家長如何看待這次大規(guī)模的在線教育“實戰(zhàn)演習(xí)”?我國在線教育現(xiàn)狀如何?在線教育未來的發(fā)展趨勢如何?2020年2月底至3月初,信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心組建課題組,開展全國大規(guī)模在線問卷調(diào)查,調(diào)查范圍涉及華東、華中和華南等七大區(qū)域,其中,中小學(xué)生及其家長樣本62446份,中小學(xué)教師樣本7111份,教育行政機構(gòu)3110份。課題組希望運用大規(guī)模在線調(diào)查數(shù)據(jù),作出理性分析,對于促進(jìn)我國教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035目標(biāo),提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

地方教育行政機構(gòu)

從初期的茫然無措

慢慢走向從容應(yīng)對

受調(diào)查的3110份教育行政機構(gòu)樣本中,疫情期間開展“停課不停學(xué)”活動的占樣本總量97.01%,表明幾乎所有地區(qū)都積極響應(yīng)教育部的號召,開展“停課不停學(xué)”工作。并且,七成受訪學(xué)校制定了教學(xué)指導(dǎo)方案及工作指南,為中小學(xué)教師在線教學(xué)及管理工作提供必要的指導(dǎo)。

地方教育行政部門從疫情初期茫然無措,慢慢走向從容應(yīng)對,群策群力,在很短時間內(nèi)動員大量人力、物力、財力,有效實現(xiàn)“停課不停學(xué)”,充分體現(xiàn)新型舉國體制的優(yōu)越性。這次大規(guī)模在線教育實踐,既是我國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和師生信息素養(yǎng)的重大考驗,也是對地方教育行政部門教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化的重要檢驗,為指導(dǎo)地方教育行政部門發(fā)展未來在線教育提供了難得的機遇。

在線教學(xué)設(shè)備

超七成學(xué)生使用智能手機

1%家長表示無網(wǎng)絡(luò)電視無手機

受調(diào)查的62446份中小學(xué)生及其家長樣本中,學(xué)生在線學(xué)習(xí)時使用最多的終端設(shè)備為智能手機,占樣本總量的73%,這表明手機作為當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)接入量最多的設(shè)備,具有使用方便、便于攜帶、不受地點限制等特點,在疫情期間學(xué)生進(jìn)行居家在線學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。平板電腦的使用占樣本總量的12%,電視占比5%,這表明在有些學(xué)生群體家庭中,可能存在手機等移動設(shè)備不足的情況,因此需要利用網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,筆記本電腦、臺式電腦與其他設(shè)備分別占4%、3%與3%。值得注意的是,還有1%的受訪家長表示既沒有網(wǎng)絡(luò)電視也沒有手機等移動設(shè)備。

在線教學(xué)方式

教師直播課程占比不到三成

超一半家長經(jīng)常陪孩子學(xué)習(xí)

疫情期間,中小學(xué)教師使用教育資源公共服務(wù)平臺占前3位的分別是國家教育資源公共服務(wù)平臺(63.69%)、省(市、區(qū))教育云服務(wù)平臺(52.81%)和校本資源庫(35.77%),這表明國家和省級教育資源公共服務(wù)平臺起到了主渠道作用。此外,企業(yè)公益性教育資源(27.11%)也占有一定的比例,但區(qū)域(24.3%)教育資源和骨干教師自制資源(31.81%)占比較小。

絕大部分教師表示在線教學(xué)進(jìn)行了課前準(zhǔn)備,其中占前3位的分別是資源庫中遴選課程、練習(xí)和作業(yè)(75.98%)、準(zhǔn)備在線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(66.39%)、將在線教育資源發(fā)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)(46.8%),但還有7.73%的中小學(xué)教師認(rèn)為不需要提前準(zhǔn)備。

教師在線教學(xué)的方式,占前3位的分別是統(tǒng)一觀看國家或區(qū)域平臺課程且教師集中答疑(56.04%)、播放名師課程且教師輔導(dǎo)答疑(48.46%)、教師直播課程(29.25%)。

疫情期間,23.4%、29.6%的家長表示一直陪伴或經(jīng)常陪伴小孩在線學(xué)習(xí),38.1%的家長認(rèn)為偶爾陪伴,還有7.9%的家長表示沒有陪伴。家長輔助小孩在線學(xué)習(xí)占前3項的分別是在線學(xué)習(xí)督促提醒(74.81%)、下載和上傳作業(yè)(50.54%)、登錄學(xué)習(xí)平臺(47.25%)。

在線學(xué)習(xí)內(nèi)容

語數(shù)外占絕對優(yōu)勢

心理和體育占比超50%

學(xué)生在線學(xué)習(xí)內(nèi)容上,語文、數(shù)學(xué)、外語占絕對優(yōu)勢,總占比均高達(dá)90%以上。其他課程如物理、化學(xué)、生物、地理等科目,均占比30%以上。值得關(guān)注的是,心理健康教育(62.6%)與體育(55%)課程,在線學(xué)習(xí)課程中達(dá)一半以上,僅次于語數(shù)外,音樂(40.1%)和美術(shù)(40.1%)的也有不小的比例。還有很多學(xué)校通過跨學(xué)科主題探究、項目研究等方式開展安全教育、科普教育、生命教育和責(zé)任教育。可見,大疫之下學(xué)生在線學(xué)習(xí)內(nèi)容較為豐富,但在線學(xué)習(xí)課程不太平衡,有些非主干課程占比較小。

在線教學(xué)問題

教師認(rèn)為師生互動不充分最難

學(xué)生和家長最擔(dān)心影響視力

在線教學(xué)面臨的困難和問題上,教師認(rèn)為占前3位的分別是師生互動不充分(39.78%)、難以判斷學(xué)生理解程度(39.29%)、作業(yè)布置、驗收和評價不理想(36.2%)。

就學(xué)生來說,主要體現(xiàn)為在線學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題上,占前3位的分別是在線學(xué)習(xí)對視力的影響(78.04%)、網(wǎng)絡(luò)卡頓影響學(xué)習(xí)效果(64.91%)和老師學(xué)生互動少(46.05%)。

就家長而言,主要體現(xiàn)在家長子女在線學(xué)習(xí)過程中擔(dān)憂的問題上,占前3位的分別是擔(dān)心子女的視力(78.04%)、擔(dān)心孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)(60.43%)、擔(dān)心缺乏有效監(jiān)督(42.86%)。

可見,疫情期間在線教學(xué)面臨的困難和問題,教師、學(xué)生和家長出發(fā)點不一樣,因此,他們都有自己不同的看法。但師生互動不充分、在線教學(xué)影響學(xué)生的視力等是他們共同關(guān)注的困難和問題。

在線教學(xué)效果

超七成教師最看重在線提交作業(yè)

近七成學(xué)生肯定且滿意度較高

近七成家長認(rèn)為子女基本適應(yīng)

教師對在線教學(xué)效果評價,占前三位的分別是在線提交作業(yè)(73.01%)、學(xué)生在線回答問題(40.36%)、在線測試(36.1%),家長在線反饋信息(27.08%)也占有一定的比例。可見,疫情期間,大部分教師還是利用傳統(tǒng)的評價方法評價在線教學(xué)效果。值得注意的是,在線教學(xué)效果評價中缺少對教師的評價和同學(xué)互評,且評價方式相對單一,缺少對在線學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)度、在線學(xué)習(xí)資源利用度等方面的評價。

學(xué)生對在線教學(xué)效果的評價,主要體現(xiàn)在在線學(xué)習(xí)的態(tài)度和滿意度上。在線學(xué)習(xí)態(tài)度上,持非常喜歡態(tài)度的學(xué)生占樣本總量的11%,比較喜歡的學(xué)生占樣本總量的56%。對在線課程不太喜歡的學(xué)生占31%,而極不喜歡的學(xué)生僅占2%。在線學(xué)習(xí)滿意度上,13.7%、57.4%的學(xué)生表示非常滿意或比較滿意,17.9%的學(xué)生表示一般,還有8.7%和2.7%的學(xué)生表示不太滿意或非常不滿意。

家長對在線教學(xué)效果的評價,主要體現(xiàn)在子女在線學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和專注度上。59%的家長表示疫情期間子女基本適應(yīng)了在線學(xué)習(xí),能夠通過在線學(xué)習(xí)獲取知識,11%的家長認(rèn)為子女完全適應(yīng)了在線學(xué)習(xí),27%的家長認(rèn)為子女不太適應(yīng)在線學(xué)習(xí),還有3%的家長認(rèn)為子女完全不適應(yīng)在線學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)專注度上,12.85%的家長表示子女在線學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得非常專注,會認(rèn)真傾聽、做好筆記等;57.9%的家長表示,子女在學(xué)習(xí)過程中比較專注,26.98%的家長表示子女在學(xué)習(xí)過程中不太專注,2.28%的家長表示子女極不專注,根本無法集中注意力聽課,在線教學(xué)沒有任何效果。并且,家長認(rèn)為影響小孩在線學(xué)習(xí)效果,占前三位的分別是學(xué)生自控力(62.66%)、家庭學(xué)習(xí)氛圍(48.60%)、學(xué)習(xí)資源是否有趣(28.15%)。

可見,在線教學(xué)效果的評價,教師、學(xué)生和家長關(guān)注的焦點不一樣。但值得注意的是,疫情期間,大部分教師仍然使用傳統(tǒng)方法評價在線教學(xué)效果,大部分學(xué)生對在線教學(xué)持肯定的態(tài)度且滿意度較高。大部分家長認(rèn)為子女對在線學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度并能夠適應(yīng),超過七成的家長表示子女在線學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力。

疫情后增加在線教學(xué)內(nèi)容

近八成教師和學(xué)生贊成

近四成家長不贊成

對于疫情后是否增加在線教學(xué)的內(nèi)容,22.7%、54.7%的教師表示非常贊成或比較贊成,19.3%的教師不太贊成,僅3.3%的教師表示非常不贊成。就疫后學(xué)生在線學(xué)習(xí)來說,25.2%、51.3%的學(xué)生表示非常贊成或比較贊成,17.5%的學(xué)生不太贊成,僅4.2%的學(xué)生表示非常不贊成。對于疫后是否增加在線教學(xué)的內(nèi)容,62%的家長表示支持,38%的家長表示不贊成。

可見,在線教學(xué)具有不受時間地點限制、可獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、可重復(fù)觀看等特點,是教育未來發(fā)展的趨勢之一,也是教育信息化的必然結(jié)果。而在線教學(xué)也存在過多依靠學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,需要家長的配合,實時互動感不夠等缺點。在線教育在未來發(fā)展中,還需不斷完善,確保在線學(xué)習(xí)效果。

疫情后中小學(xué)在線教育路在何方

中國未來的在線教育市場規(guī)模和用戶人數(shù)都相當(dāng)可觀,在線教育將成為一種主導(dǎo)的教育模式。但這次疫中大考也顯示出一些問題,如在線教學(xué)互動不充分、在線教學(xué)評價方式單一、學(xué)生在線學(xué)習(xí)自制力差等。那么,疫情后中小學(xué)在線教育如何發(fā)展呢?課題組建議:加強在線教育頂層設(shè)計。科學(xué)預(yù)測未來在線教育發(fā)展規(guī)模和需求,加強對未來在線教育投入、在線教育資源和平臺、在線教育環(huán)境、在線教師隊伍建設(shè)等方面的規(guī)劃;注重在線教育體制機制創(chuàng)新,充分發(fā)揮政府、企業(yè)、學(xué)校等方面的積極性。

注重教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)。以校為單位,根據(jù)學(xué)校實際情況和教師特點開展針對性培訓(xùn);注重教師信息化思維養(yǎng)成,引導(dǎo)教師利用信息化手段變革傳統(tǒng)課堂;將教師網(wǎng)上指導(dǎo)、師生互動、作業(yè)批閱、學(xué)情分析、答疑輔導(dǎo)等信息技術(shù)應(yīng)用能力作為培訓(xùn)重點,讓教師熟練使用教育資源智能檢索工具、跨越時空教學(xué)的可視化展示工具和信息化環(huán)境下教學(xué)評價工具。

保證在線教學(xué)質(zhì)量。注重全媒體課件開發(fā)、教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等方面的創(chuàng)新,多出精品課程,充分滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需要;優(yōu)化在線教學(xué)支持系統(tǒng),提供豐富的工具、平臺以及交流與合作的平臺;建立全方位、全過程監(jiān)控體系,實現(xiàn)在線教學(xué)過程無縫隙監(jiān)控。

提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境,如創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、營造積極的心理氣氛、鼓勵學(xué)生參與討論等增強師生之間的交流與互動,減少學(xué)生在線學(xué)習(xí)孤獨感;根據(jù)學(xué)生特點和興趣偏好,結(jié)合原有資源的特點和學(xué)科特征,適當(dāng)進(jìn)行加工和處理,以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果;提供有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù),如技術(shù)支撐、學(xué)習(xí)資源更新、學(xué)習(xí)活動安排、學(xué)習(xí)過程監(jiān)督、學(xué)習(xí)問題的解決等學(xué)習(xí)支持服務(wù),以提升在線學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)能力。發(fā)揮在線學(xué)習(xí)平臺監(jiān)控功能,定期發(fā)送活動計劃、日程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試計劃和論壇反饋等一系列提醒,幫助學(xué)生便捷地進(jìn)行個人學(xué)習(xí)管理;督促家長營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子居家在線學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

注重在線學(xué)習(xí)效果評價。加強對在線教師的評價,將師生交互、在線教學(xué)活動組織和在線學(xué)習(xí)資源提供作為重要的評價內(nèi)容;注重學(xué)生之間的互評,在反饋中促進(jìn)學(xué)生自我的學(xué)習(xí)反思,從而加深學(xué)生對知識的理解、內(nèi)化和思考;將人評和機評相結(jié)合,提高在線學(xué)習(xí)效果評價的精準(zhǔn)性。

關(guān)鍵詞: 教育

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(中國,長沙)2022年9月29日,國際鉑金協(xié)會(PGI®)攜手知名IP海獺先生JioJio和國內(nèi)專業(yè)鉆石品牌CRD克徠帝于長沙開啟2022年第四站海獺

發(fā)布時間: 2022-09-30 13:24
財經(jīng)   2022-09-30

虎撲X大象攜手聯(lián)合發(fā)行:超級巨星“孫興慜”系列數(shù)字藏品!

本次虎撲體育攜手大象數(shù)藏聯(lián)合發(fā)行:21-22賽季英超金靴得主韓國球星「孫興慜」系列數(shù)字藏品。雙方合作共同打造樹立數(shù)字藏品標(biāo)桿意義的超級

發(fā)布時間: 2022-09-30 11:23
財經(jīng)   2022-09-30

虎撲X大象攜手聯(lián)合發(fā)行:聚焦垂直領(lǐng)域,樹立行業(yè)標(biāo)桿!

本次虎撲體育攜手大象數(shù)藏聯(lián)合發(fā)行:21-22賽季英超金靴得主韓國球星「孫興慜」系列數(shù)字藏品。雙方合作共同打造樹立數(shù)字藏品標(biāo)桿意義的超級

發(fā)布時間: 2022-09-30 11:22
財經(jīng)   2022-09-30

以太幣改變算法,會好轉(zhuǎn)嗎

以太幣於今年9月中旬修改了計算方式,將原先的挖礦機制PoW(工作量證明機制)轉(zhuǎn)為PoS(權(quán)益證明機制),也宣告了礦卡挖以太幣的時代過去,改用

發(fā)布時間: 2022-09-29 15:27
財經(jīng)   2022-09-29

民生消保與您同行,用心守護(hù)您的財富

滴滴滴!一輛外形五彩繽紛,內(nèi)里干貨滿滿滿載宣傳手冊的主題宣教車駛?cè)肽蠟辰值滥蠋X村社區(qū),民生銀行金融知識普及宣傳開始啦!小喇叭響起來,

發(fā)布時間: 2022-09-29 14:34
財經(jīng)   2022-09-29

薪寶科技出席即時配送年度盛典,與達(dá)達(dá)、餓了么、美團(tuán)等共創(chuàng)

近日,2022中國同城即時物流行業(yè)峰會啟幕,薪寶科技受邀出席會議,其創(chuàng)始人兼CEO劉樹兵作為特邀嘉賓出席圓桌對話,與美團(tuán)、餓了么、達(dá)達(dá)等

發(fā)布時間: 2022-09-29 12:00
財經(jīng)   2022-09-29

平安租賃開展“平安守護(hù)者,我們在行動”金融知識普及月宣傳

2022年9月,由中國人民銀行、中國銀保監(jiān)會、中國證監(jiān)會、國家網(wǎng)信辦聯(lián)合開展的金融知識普及月 金融知識進(jìn)萬家 爭做理性投資者 爭做金融

發(fā)布時間: 2022-09-29 11:33
財經(jīng)   2022-09-29
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