除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，國際學(xué)校學(xué)生還需要兼顧社會實(shí)踐和興趣培養(yǎng)等活動。
國際學(xué)校有錢就能上、就讀國際學(xué)校很輕松，成績不好的學(xué)生才選擇國際學(xué)校……當(dāng)越來越多的家長考慮將孩子送入國際學(xué)校，關(guān)于國際學(xué)校的各種傳聞也引發(fā)關(guān)注。記者采訪了國際學(xué)校管理者以及在讀生，從國際學(xué)校的入學(xué)門檻、課程設(shè)置、學(xué)生管理等方面，回應(yīng)社會對國際學(xué)校的主要“誤解”。
誤解1
在國際學(xué)校就讀很輕松
張鈞喆(人大附中ICC(International Curriculum Centre)高三學(xué)生)：我學(xué)的是IB課程，我們班上的同學(xué)基本上都很忙，累到崩潰的情況也時有發(fā)生。特別是學(xué)術(shù)論文的寫作，因?yàn)榇饲皼]有接觸過，對我而言還是很大的挑戰(zhàn)。客觀來講，IB課程不允許學(xué)生輕松。但是，這也要看不同學(xué)生對自己的要求。除了課業(yè)壓力外，我還需要花時間在社會實(shí)踐、興趣培養(yǎng)上，這要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。
余瑤(北京王府學(xué)校副校長)： 國際學(xué)校只是看起來很輕松，大量的汗水和付出是必不可少的。學(xué)校提供給了學(xué)生豐富的課程和多元舞臺，這要求孩子每天要非常有效地管理時間，順應(yīng)國際標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己綜合實(shí)力，如學(xué)習(xí)思考能力、溝通交流能力、談判能力、法治思維等，成長為一名合格的國際學(xué)校畢業(yè)生。反過來講，如果學(xué)生缺乏自主規(guī)劃管理的意識，很難在國際學(xué)校獲得成功。
因此，家長要主動培養(yǎng)孩子為自己負(fù)責(zé)、自主解決問題的意識。一方面，學(xué)著適當(dāng)放手，及時給予鼓勵，允許孩子犯錯;另一方面，多給孩子機(jī)會，讓他走上社會，參與各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)主人翁的意識。這些經(jīng)歷都能幫助孩子獲得成長，讓他們學(xué)會自己的事情自己操心。
誤解2
國際學(xué)校只要有錢就能上
徐向東(北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長)：事實(shí)并非如此，好的國際學(xué)校在招生時有篩選，以北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際班為例，我們要考察基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力;同時，要關(guān)注家長和學(xué)校的教育觀是否一致，否則學(xué)生入學(xué)后就是“打架”，家校矛盾難以避免。
余瑤：希望家長能夠在充分了解孩子興趣特長、發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，從國際學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)等方面了解國際學(xué)校的全貌，幫助孩子找到與之相匹配的學(xué)校。
同時，國際學(xué)校入學(xué)是有一定門檻的。以北京王府學(xué)校為例，入學(xué)前，學(xué)校會對學(xué)生進(jìn)行能力測評，面試學(xué)生、家長，充分了解孩子的綜合素質(zhì)、道德水平、家教等，同時，關(guān)注家長的理念是否與學(xué)校“培養(yǎng)國際公民”的理念相匹配，這是一種雙向選擇。
